ПІДСУМКОВЕ ЗАСІДАННЯ КОМАНДИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ
Підсумкове засідання Команди психолого-педагогічного супроводу (КППС) — це ключовий захід, метою якого є аналіз динаміки розвитку дитини, визначення успішності виконання Індивідуальної програми розвитку (ІПР) та планування подальших освітніх маршрутів.
Протягом травня здійснювалися підсумкові засідання команд супроводу в 6 інклюзивних закладах освіти Студениківської і Ташанської територіальних громад (Студениківський ліцей, Філія Соснівська початкова школа Студениківського ліцею, Семенівська гімназія, Полого-Вергунівський ліцей, Ташанська гімназія, Виповзька гімназія).
Члени КППС визначили прогрес розвитку дитини, підвели підсумки реалізації ІПР, визначили досягнуті та недосягнуті цілі, проаналізували ефективні та неефективні методи та прийоми.
Участь в роботі КППС взяла директор Студениківського ІРЦ Ірина БІДЮК. Зокрема, вона зазначила, що основною метою моніторингу успішності освітнього процесу учнів з ООП є аналіз того, що учень знає або здатний пізнати. Потрібно враховувати не стільки отримані кількісні або якісні показники, скільки їх динаміку (зростання або зниження) за визначений час, тобто якість освітнього процесу та досягнення цілей навчання, визначених Індивідуальною програмою розвитку. Моніторинг носить індивідуальний характер, індикатори моніторингу визначаються для кожної конкретної дитини. Такий підхід надає можливість узгоджувати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги, які отримує дитина, надавати такі послуги максимально ефективно для розвитку дитини. Критерієм успішності дитини є не лише вивчений матеріал, але й набуття життєво необхідних навичок, комунікації, самостійності та соціалізації. Також вона наголосила, що в новому навчальному році інклюзивне навчання дітям (шкільного віку) з ООП організовується відповідно до Постанови КМУ від 15.09.2021 № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» ( із змінами).
Члени команди супроводу, на основі аналізу виконання ІПР, обговорили стратегії, методики, обсяг підтримки дитини з ООП у новому навчальному році. Отже, сплановано подальші кроки та внесено корективи до освітньої траєкторії дитини.
Діти з особливими освітніми потребами потребують не поспіху і порівнянь, а прийняття, терпіння й віри. Їхні успіхи часто виглядають дуже скромно, але саме вони є справжніми кроками вперед. Уміння помічати ці кроки, підтримувати дитину і радіти разом з нею — важлива частина роботи педагогів і відповідальність батьків. Адже ми всі різні, але кожен прекрасний по-своєму!
